무언가를 발명하는 데에는 세 가지 주요 동기가 있습니다.
- 필요성: 현재 존재하지 않는 새로운 제품이나 서비스에 대한 필요성
- 게으름: 어떤 일을 하는 현재 방법보다 쉬운 방법
- 혁신: 더 낫거나 더 효율적인 제품, 서비스 또는 작업 방법
세 가지 동기 모두 창의성이 필요하지만 각 동기는 실현되기 위해 특정한 사고 방식을 필요로 합니다. 필요는 주로 생존을 중심으로 이루어집니다. 도구와 무기의 발명은 필요에 의해 주도되었습니다. 게으름은 더 열심히 일하는 것이 아니라 더 똑똑하게 일하는 것입니다. 동물의 등에 싣거나 짐을 싣고 A 지점에서 B 지점으로 물건을 옮기지만 바퀴 달린 카트를 사용하면 그 작업이 훨씬 쉬워지고 가능한 짐의 크기도 늘어납니다.
혁신은 기존 제품, 프로세스 또는 서비스 또는 완전히 새로운 것에 대한 가치를 추가하는 것입니다. 이전보다 더 효율적이거나 더 나은 것을 만들거나 혁신적인 발명이 도입될 때까지 존재하지 않았던 틈새 시장을 채우는 것입니다. 혁신은 그 자체로 필연적일 수도, 게으름일 수도 있고, 클래스일 수도 있지만, 공통점은 무언가에 대해 다른 방식으로 생각해야 한다는 것입니다. 자동차는 운송의 혁신이었고 세상을 바꿨습니다.
수십 년 동안 비즈니스는 좌뇌 사고에 중점을 두었습니다. 즉, 분석적이고 선형적이며 논리적이어야 합니다. 결국 숫자는 거짓말을 하지 않잖아요? 과거에는 공감, 이해, 창의성을 발휘하는 우뇌 사상가들이 일상적으로 조롱을 받거나 무시당했습니다. 그러나 비즈니스 모델이 점점 더 복잡해지는 기술과 보다 지능적인 소비자에 적응하기 위해 변경됨에 따라 우뇌 사상가는 이제 창의적인 제품과 혁신적 프로세스의 핵심 동인으로 인정받고 있습니다.
그렇다면 혁신적인 방식으로 생각하도록 마음을 훈련시키는 방법은 무엇입니까?
간단히 말해서, 생각하는 방법을 다시 배우려면 생각하는 방법을 배워야 합니다. 글쎄, 어쩌면 그렇게 간단하지 않을 수도 있습니다. 아이들은 천성적으로 창의적이고 혁신적인 생각을 하지만 나이가 들면서 다른 방식으로 생각하는 것이 점점 더 어려워집니다. ㅏ 조지 랜드의 연구 1968년에 이러한 사실을 입증하고 혁신적인 사고 기술을 창의적인 접근 방식으로 가르칠 수 있다고 지적했습니다.
August Turak은 그의 멘토에 대해 썼습니다., Louis R. Mobley, IBM Executive School이 재무 보고서를 분석하는 방법보다 경영진에게 창의적 사고를 가르치는 방법에 대한 XNUMX가지 핵심 통찰력을 기반으로 구축된 방법.
- 창의성을 육성하기 위해 전통적인 교수법에 대한 대안을 사용해야 합니다.
- 대안적인 방식으로 생각하기 위해 기존 가정을 버리십시오.
- 창의성은 경험하는 만큼 많이 배우는 것이 아니다
- 창의성 주변에 있으면 창의성이 촉진됩니다.
- 자신의 사고 과정 이해하기
- 틀려도 괜찮다는 것을 받아들여
마음이 혁신하도록 훈련하려면 먼저 창의적 사고자가 되어야 합니다. 이는 많은 선입견, 가정 및 숫자에 의한 방법론을 버리는 것을 의미합니다. 창의적이라는 것이 무엇을 의미하는지 다시 파악했다면 새로운 눈으로 바라보고 발견을 기다리고 있는 혁신을 찾기 시작할 수 있습니다.